不登校・登校しぶりは「1つの原因」で説明できない｜研究から整理する6つのレイヤー
Ig Research｜Evidence Brief 不登校や登校しぶりについて考えると…
2026.08.29
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心理学・教育・メンタルヘルス研究を、結論だけでなく、対象・測定・研究デザイン・限界まで含めて読み解きます。
公認心理師試験 公認心理師資格試験 過去問解説 第6回 午前 問54｜ゲシュタルト療法の特徴｜「今ここ」と全体性
第6回公認心理師試験・午前問54は、ゲシュタルト療法〈Gestalt therapy〉の特徴を問う問題です。正答は ① 今ここでの体験に注目させる と ② 個人の全体性の統合を目指す の2つです。ゲシュタルト療法では、過去について知的に分析...
公認心理師試験 公認心理師資格試験 過去問解説 第5回 午後 問81｜感情情報機能説〈Feelings-as-Information〉
第5回公認心理師試験・午後問81は、感情が判断にどのような情報を与えるかを説明する感情情報機能説〈feelings-as-information theory〉を問う問題です。正答は ① 感情情報機能説 です。この理論では、人は判断するとき...
公認心理師試験 公認心理師資格試験 過去問解説 第4回 午後 問97｜心理療法の効果検証とランダム化比較試験〈RCT〉
第4回公認心理師試験・午後問97は、心理療法の効果を検証するために用いられる研究方法を問う問題です。正答は ③ ランダム化比較試験〈Randomized Controlled Trial：RCT〉 です。心理療法の効果を検証するには、「治療...
発達・教育 学校のスマホ禁止はなぜ？校則の必要性と違反時の適切な指導を考える
学校でスマホが禁止される理由とは？文科省の方針、校則違反への対応、端末の一時預かり、ペナルティと解除条件、自己管理能力の育成を解説します。
発達・教育 学校の反省文に意味はある？叱責・保護者連絡だけで終わらせない生徒指導
学校の反省文に意味はある？大声での叱責や保護者連絡と教育的指導を区別し、反省文の限界、代替行動の指導、相応の制限と再発防止の考え方を心理学の視点から解説します。
反すう・自己調整 ぐるぐる思考が止まらないときは？反すう思考の原因と抜け出す5つの方法
同じことを何度も考えてしまう「ぐるぐる思考」は、心理学では反すうとして研究されています。なぜ止まりにくいのかを心理学・脳科学から整理し、WhyからHowへの切り替えや小さな行動、If-Then Planなど5つの対処法を解説します。
公認心理師試験 公認心理師資格試験 過去問解説 第6回 午前 問53｜人間性アプローチとMaslow・Rogers
第6回公認心理師試験・午前問53は、心理学における人間性アプローチ〈humanistic approach〉と関係の深い人物を問う問題です。正答は ① A. H. Maslow と ③ C. R. Rogers の2つです。人間性心理学は、...
公認心理師試験 公認心理師資格試験 過去問解説 第5回 午後 問80｜特性論と因子分析・Big Five
第5回公認心理師試験・午後問80は、G. W. AllportやR. B. Cattellらの特性論を引き継ぎ、L. R. Goldbergが示したBig Five〈5因子モデル〉の基盤となる統計手法を問う問題です。正答は ① 因子分析 で...
公認心理師試験 公認心理師資格試験 過去問解説 第4回 午後 問96｜スキーマ療法とは
第4回公認心理師試験・午後問96は、パーソナリティ障害への適用を意図して認知行動療法〈CBT〉を拡張し、アタッチメント理論、ゲシュタルト療法、力動的アプローチなどを統合した心理療法を問う問題です。正答は ① スキーマ療法 です。この問題は、...
公認心理師試験 公認心理師資格試験 過去問解説 第6回 午前 問52｜個人情報保護法と匿名加工情報・第三者提供
第6回公認心理師試験・午前問52は、個人情報の保護に関する法律〈個人情報保護法〉について、基本的な定義と取扱いルールを問う問題です。正答は ① 個人の権利利益を保護することを目的としている と ③ 匿名加工情報とは、個人を識別できず元の個人...